近年來,，不少師范院校縮減師范生招生比例或者向綜合性高校轉型改名,，一些招生規(guī)模較少、辦學效益不好的專業(yè)被停招,，師范教育面臨被“邊緣化”的隱憂,。此外，有人質疑,，師范院校畢業(yè)生同樣要和綜合大學的畢業(yè)生一起考教師資格證,，淡化了師范專業(yè)的師范性。

對此,，在中國教育學會“教師專業(yè)發(fā)展研究中心”成立大會暨首屆全國教師專業(yè)發(fā)展研討會上,，王定華強調，要辦好一批師范院校和師范專業(yè),，未來將對師范專業(yè)進行專業(yè)認證,，認證優(yōu)良的可以頒發(fā)教師資格證,，認證一般的畢業(yè)生要參加資格考試，認證較差的取消舉辦師范專業(yè)的資格,。

“要強調教師的基本功,，回到初心，回到基礎,，強調教師最基本的看家本領,。”王定華說。

對于教師們普遍關心的職稱改革問題,，王定華表示,，“十三五”期間要全面推開中小學教師職稱制度改革，在中小學設置正高級教師職稱,。同時,，要改進對教師的考核評價，克服唯學歷,、唯職稱,、唯論文的傾向，引導廣大教師潛心教書育人,。

會議上,，中國教育學會“教師專業(yè)發(fā)展研究中心”宣布成立。據(jù)介紹,，這一中心將從促進學生健康成長出發(fā),，研究教師專業(yè)發(fā)展的基本規(guī)律，構建教師專業(yè)發(fā)展課程,，探索教師教育資源建設機制,，創(chuàng)新教師研修模式，致力于解決教師專業(yè)發(fā)展面臨的重點問題和難點問題,，為全國教師專業(yè)發(fā)展提供方向引領和專業(yè)支持,。