摘要： 有一對兒來城市打工的小夫妻,，他們靠幫人貼瓷磚，提供家政服務(wù),，來維持自己的生活,。雖然很辛苦，但是他們從來不覺得累,，因?yàn)樗麄冇幸?..
有一對兒來城市打工的小夫妻,，他們靠幫人貼瓷磚,，提供家政服務(wù)，來維持自己的生活,。雖然很辛苦,，但是他們從來不覺得累，因?yàn)樗麄冇幸粋€特別令他們感到驕傲的女兒,。這個女兒從小學(xué)到初中,，成績都非常出色，基本上沒掉過年級前三,，是很多人眼中那種響當(dāng)當(dāng)?shù)膶W(xué)霸,。
看著自己的孩子這么爭氣，這個夫妻倆很是引以為榮,，尤其是在親朋好友面前,，那更是得意非凡，就好像這個女兒承載了他們?nèi)康臉s耀,?？墒堑搅顺踔邢掳肽辏@個女兒的學(xué)習(xí)狀況開始出現(xiàn)了一些問題,，起因是在一次小測驗(yàn)當(dāng)中，這個女孩兒的成績跌落了榜單,。當(dāng)時父母和老師都沒太在意,，畢竟只是一次小測驗(yàn)嘛，也無所謂的,。結(jié)果到了期中考試,，這個女孩的成績?nèi)匀粵]有回升，而且同學(xué)們還發(fā)現(xiàn)這個女孩會經(jīng)常在宿舍里偷偷的哭,，上課的時候,，她也很難再集中精力的聽講，常常被老師發(fā)現(xiàn),，她趴在桌子上睡覺,。學(xué)校就聯(lián)系家長建議先把孩子接回家休整一下，結(jié)果回家之后,，這個女孩就再也不愿意返校了,。
現(xiàn)在一些成績表現(xiàn)比較突出的孩子出現(xiàn)拒學(xué)、厭學(xué)的情況其實(shí)也并不少見,，雖說成因各不相同,，但是結(jié)果都是感覺自己真的學(xué)不下去了。在這里我想跟家長朋友們先聊一個題外話,，就是學(xué)習(xí)它究竟是怎么回事兒,？有些家長對這個問題可能還真是沒有搞明白,，他們可能會認(rèn)為啊，“這還有什么需要搞明白的呀,？那孩子到了上學(xué)的年齡了,，找個學(xué)校送進(jìn)去接受教育去學(xué)習(xí)，不就這么點(diǎn)事兒嗎”,？實(shí)際上還真的就沒有這么簡單,，一個孩子他的成績好不好，學(xué)的怎么樣,，最關(guān)鍵是看這個孩子的學(xué)習(xí)能力,。那什么是這孩子學(xué)習(xí)能力呀？這個學(xué)習(xí)能力并不是通過孩子能考多少分來體現(xiàn),，它是一個很綜合的能力,，其中包括這個孩子他對學(xué)習(xí)是不是感興趣，他學(xué)習(xí)起來是不是很積極主動,，就是學(xué)習(xí)動機(jī)問題,，另外他能不能在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中能夠管得住自己，能夠約束自己,，能夠讓自己呀一門心思的投入到這個學(xué)習(xí)任務(wù)當(dāng)中去,，這就是一個學(xué)習(xí)的毅力問題。最后就是一個學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略的問題,，在這個綜合能力當(dāng)中,，前兩個能力，也就是說這個學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)毅力,，它構(gòu)成一個孩子最有競爭力的一個基礎(chǔ)部分,，我們把它叫做學(xué)習(xí)的底層能力。這個能力的養(yǎng)成,，它不是靠學(xué)校教育來完成的,，它基本上是要依托家庭教育才能養(yǎng)成。我們有一句老話叫三歲看大,，七歲看老,，看的是什么呀？看的就是這部分底層能力的激發(fā)和啟動,。為什么說七歲就能把一個孩子他看到老?。恳?yàn)檫@個能力對一個人是非常重要的,，它幾乎可以說是關(guān)乎著人的一生,，現(xiàn)在很多家長看待自己的孩子，這個標(biāo)準(zhǔn)他就過于簡化,。我就看你學(xué)的怎么樣,，我就看你能給我考多少分了,。其實(shí)一個孩子他真正的競爭力并不在于他能夠考多少分，而在于他這個底層能力是如何被建構(gòu)的,。
我們再來看我們開篇說到的這個女孩子,，她的問題出在哪兒了？她的問題就是出在學(xué)習(xí)動機(jī)上了,。其實(shí)我們?nèi)怂巧脤W(xué)的,，人他必須得通過學(xué)習(xí)才能獲取各種生存經(jīng)驗(yàn)，才能讓自己更好的生存,，更好的活下來,，所以這個學(xué)習(xí)的動機(jī)，它是在人的天性里的,。有的家長可能說了：“哎呀,！我可真沒發(fā)現(xiàn)我們孩子天性也有愛學(xué)習(xí)的這么個特點(diǎn)，你只要一提到學(xué)習(xí),，他要多難受,，他就有多難受。”如果真的是這種情況,，你這個孩子他的這個學(xué)習(xí)天性啊很可能就是被抑制住了,，也就是他那個學(xué)習(xí)動機(jī)相對的也被抑制了。
生活當(dāng)中有沒有這種情況??？比如說孩子考試了得了個滿分兒，回家媽媽這個高興啊,，“哎呀！孩子你真棒,，你真是媽媽的好寶貝兒”,，又是給做好吃的，又是給買好玩的,，而且到時候跟親戚朋友們說,，“我們家孩子考雙百”，這孩子一看,，我考個雙百,，我媽媽就這么高興，這么興奮,，還給我這么多好處,，那我還得繼續(xù)努力，下次我還考雙百,。你看這個時候啊,，這個孩子他的學(xué)習(xí)動機(jī)是什么呀,？是為了讓媽媽高興，能從媽媽那兒得到很多獎勵,，無形當(dāng)中這孩子學(xué)習(xí)動機(jī)他就被悄悄地轉(zhuǎn)移了,，這個學(xué)習(xí)，她它就不再是自己的事兒了,。它不是說我考好了,，學(xué)好了，我能讓自己感到高興,，能讓自己有信心,，他是為了媽媽而學(xué)。這種情況下,，這個孩子的學(xué)習(xí)動機(jī)就不知不覺的被異化了,，這就是自我內(nèi)在動機(jī)的一種抑制狀態(tài)，這孩子以后他再怎么學(xué)習(xí),？他都不是為了自己了,，他都是為了去滿足一個外部的評價，外部的認(rèn)同,。當(dāng)一個孩子,，他把這個學(xué)業(yè)的價值感緊緊建立在這是一件讓父母高興的事，我學(xué)習(xí)好不為別的,，就是為了讓父母開心,，這時候這孩子他就無意識的進(jìn)入了被父母指派的一個角色，而且這個角色,，他唯一的任務(wù)就是為自己的父母提供滿足,，這種情況下，這個孩子所有的努力其實(shí)就是為了成為更好的滿足父母的那個人,，因?yàn)樗J(rèn)同了父母的指派,。當(dāng)他帶著這個角色進(jìn)入學(xué)習(xí)的時候，他是非常焦慮的,，因?yàn)樗荒苁?，也不敢失敗，他承?dān)著父母那么大的一個使命,，他哪敢讓父母失望,？他可是父母在親朋好友面前的那張面子、那張臉,，父母全部的精神支柱都在他身上,，他要是出現(xiàn)點(diǎn)閃失，那父母可怎么辦呢？
你看一個孩子,，他在這種狀態(tài)下學(xué)習(xí),，這得是多大的內(nèi)耗？他承載著那么大的焦慮,，他又能夠拿出多少精力來真正投入到自己的學(xué)習(xí)當(dāng)中去呢,？其實(shí)他時時刻刻都會擔(dān)心，我不能學(xué)不好,，我可不能考不好,，因?yàn)檫@個考試失敗，對他而言是一個他根本就面對不了的打擊,。如果他真的失敗了,，他是沒辦法和自己的父母交代的。我們說過了這個孩子,，他對學(xué)習(xí)的這個價值,，他有一個虛假的自我覺知，我這個學(xué)習(xí),，我是為父母而學(xué)的,，我不是為自己而學(xué)的，所以說并不是說這個孩子他真的就沒有能力面對一次考試失敗,，是他根本就不敢讓父母面對考試失敗,。
現(xiàn)在我們是不是可以看到了，一個孩子,，他的學(xué)習(xí)動機(jī)的偏離,，給這個孩子的學(xué)習(xí)生活，給這個孩子完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù),，會制造出一個多大的困惑呀,？所以說我們做父母的，你不但要有愛孩子的愿望,，你還要能夠發(fā)展出愛孩子的一份能力,。（本號內(nèi)容均無任何實(shí)際指涉）
冀公網(wǎng)安備 13100302000519號
